让“优秀园丁”茁壮成长

  近日,西华师范大学文学院2011级的刘佳瑜、曾庆两位同窗在教员的率领下,到成都七中当了一回“编外教员”。听名师上课、参加教员的备课会、参与学校的教研运动等。去年以来,西华师大2011级的多组同窗与指点教员一起,悄然出现在省内一些国重、省重中学观摩深造,感想当下中学教诲教养氛围与教改前沿动态。   这是西华师大探究培育“卓越老师”的重要举措之一。2011年7月,该校在全校2011级师范专业中选拔良好先生,在中文、数学、英语三个专业组建了三个“良好花匠培育计划实验班”(简称“花匠班”),因材施教,翻新人才培育模式。 名师施教 强化“花匠”素质培育   西华师范大学校长陈宁就此表示,开办“花匠班”,是给有志于从事老师职业的拔尖人才重点配备老师、重点指点,为重点中小学培育一批沉得下、留得住、用得上的良好老师。   每个月,该校都要邀请根蒂根基教诲界杰出校长、特级老师、教研专家来校做“根蒂根基教诲论坛”,让“花匠班”先生提前理解根蒂根基教诲现状、高中新课改等,加强先生对老师职业的认同感。   每周四下午的团组织运动,“花匠班”的先生要轮番登台,就一个主题发表3-5分钟的演讲。去年起头时,许多同窗走上讲台时脸红语塞,很不天然。一学期当前,良多同窗能够面临台下的同窗侃侃而谈,流利自若。   粉笔字、钢笔字、毛笔字,普通话,“三字一话”被称为师范生的基本功,这些对“花匠班”的先生来说只是小儿科。除了日常的课程深造外,他们还要实行“三讲”、“两制”、“一理论”。“三讲”等于主题演讲、上课试讲、时势评讲;“两制”是深造制造课堂经常使用课件,制造电脑PPT;“一理论”是打破从前大学三年级统一组织练习的时光限度,4年中,按照需求随时组织先生到中小学见习、练习,从教养理论中获取教训。 各取所长 挖掘“花匠”团体潜力   “花匠班”的先生也很辛苦。班级的教室固定,除周末外每天严格要求上早晚自习。学校对这部分先生还实施“1+1”和“4+2”培育模式。“1+1”等于让先生在完成主修专业的情况下,按照团体兴趣、爱好和拿手,跨学科门类修读另外一学科门类,获得学士学位;“4+2”则是先生在完成4年本科深造根蒂根基上,可自愿攻读2年教诲硕士,成为更高端的老师人才。   学校在常规课程外,为“花匠班”增设思想训练、研讨方式、学科竞赛、翻新创业等选修课。一切课程抽调良好老师主讲,选派一批具有高级职称或博士学历的指点老师,每人指点3-5名先生,对学业、教养方式、见习练习举行指点。并把中小学教材提前搬进课堂,教员带着先生举行试讲、研讨,还会率领先生走进学校,现场感想。目前,“花匠班”先生在全校、全省师范生素质大赛、大先生艺术节运动中,已初露头角,获得过几项一、二、三等奖。“为培育翻新人才和杰出人才,咱们希望先行探究卓越老师培育计划,为中国师范教诲改造发展作一些铺垫。”西华师范大学党委书记杨树政说。 四川日报电子版链接:http://dzb.scdaily.cn/2012/06/06/20120606705483902420.htm